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Physik
Projekte
energie.wenden - Technik, Umweltschutz und Demomkratieerziehung
Jeden dieser 3 Aspekte behandelt die Ausstellung "energie.wenden" im Deutschen Museum, die die Klassen 8c, 8f, und 9en besucht haben.
| Energiewende gestalten
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Die Ausstellung gibt in 10 so genannten Wissensspeichern eine Fülle von Informationen zu den verschiedenen Energieträgern, Energiespeichern, Verteilernetzen, der Entwicklung des Energieverbrauchs und Möglichkeiten zum Energiesparen. Dabei werden die "Knackpunkte", die es bei der Energiewende zu lösen gibt ebenso dargestellt, wie technische Lösungsmöglichkeiten.
Herzstück ist jedoch ein sehr gelungenes Planspiel im Mittelgang. Hier musste jeder Schüler (quasi als Politiker) Entscheidungen zu verschiedenen Themen, wie z.B. die Steigerung des Anteils von Elektroautos, treffen und sich dabei mit den Wünschen und Argumenten fiktiver Wähler auseinandersetzen.
Am Ende wurde die getroffenen Entscheidungen ausgewertet und ein persönliches Feedback zu den persönlichen Präferenzen bei der Energiewende bzw. beim politischen Handeln erstellt.
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Basiskurs Messwerterfassung in den 8. Klassen
| Aufnahme U-I-Kennlinie mit dem Laptop
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| Stromverlauf bei einem CD-Player
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| Glühbirne: Spitze nach dem Einschalten ca. 8-mal so hoch wie Betriebsstromstärke
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| Messung der Ladung durch Berechnung der Fläche
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Elektronische Medien und naturwissenschaftliches Experimentieren sind in den NTG-Klassen zentrale Pfeiler unseres Schulprofils.
Beide finden kongenial zusammen bei der computergestützten Messwerterfassung.
In den letzten Jahren haben wir daher einen Basiskurs Messwerterfassung für die Schülerinnen und Schüler der 8. Jahrgangsstufe eingeführt, der in dieser Intensität und Umfang, weitgehend einmalig ist.
In 4 Doppelstunden stehen die folgenden Themen auf dem Programm:
... t-I-Diagramm:
einfacher Stromkreis, CD-Player
... Widerstand und Temperatur:
Einschaltstrom, Kühlen eines Drahts
... U-I-Kennlinien:
Glühbirne, LED, Widerstandsbauteil
... Ladungsmessung über Flächenberechnung
Dabei werden systematisch grundlegende Kompetenzen erworben, um mit Messwerterfassungssystemen eigenständig zu experimentieren. Eine eigens angefertigte Kurzanleitung für das Programm CASSY-Lab fasst alle Inhalte, die im Rahmen des Kurses erarbeitet werden in der Übersicht zusammen.
So sind unsere Schülerinnen und Schüler bestens gerüstet, mit Hilfe der Messwerterfassung z.B. in der Wärmelehre oder bei Induktionsphänomenen eigenständig zu forschen.
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Wie funktioniert ein Metalldetektor? - Projekt zur Induktion
| Untersuchung eines Metalldetektors mit dem Oszilloskop
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| ABS-Sensor mit Sensorring eines VW-Polos
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| Nachweis des magnetischen Wechselfeldes einer Induktionsplatte mit einer Glühbirne
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Diese und eine Reihe anderer Fragen konnten die Schüler der 9. Klassen im Rahmen eines 6-stündigen Projekts zur Anwendung der Induktion bei Alltagsgeräten klären.
Konkret ging es dabei um: ABS-Sensoren, Signalgeber für Fahrradtachos, Induktionsschleifen, Induktionsherde, Metalldetektoren, Seismometer, Netzteile.
Je 2 Schüler untersuchten mit professionellem Equipment eines der Geräte und recherchierten dessen Funktionsweise. Die Ergebnisse wurden anschließend in kleinen Vorträgen präsentiert.
Die Ideen für die einzelnen Stationen haben wir aktuellen didaktischen Veröffentlichungen der Ludwig-Maximilians-Universität München und der Universität Osnabrück sowie dem Projekt HoriZONTec der Stiftung Bildungspakt Bayern entnommen.
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Lochkameraprojekt in den 7. Klassen
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| Die Schulenten durch die Lochkamera
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Im Rahmen des Natur und Technik Unterrichts haben unsere Schülerinnen und Schüler der 7. Klassen selbst eine Lochkamera gebastelt und konnten mit einem uralten Instrument aus dem Bereich der Optik Experimente durchführen und eigene Beobachtungen machen.
Erst recht nach dem Einbau einer Linse war bei vielen Schülerinnen und Schülern die Begeisterung spürbar, da das erzeugte Bild auf dem Schirm für unterschiedliche Entfernungen scharf gestellt werden konnte.
Selbst die Enten in unserem Innenhof ließen sich damit einfangen.
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| Physikalisches Spielzeug
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Es ist schwer sich der Faszination physikalischer Spielzeuge zu entziehen, die in den Shops der technischen und naturwissenschaftlichen Museen angeboten werden.
Zu Beginn des Schuljahres haben heuer die Schülerinnen und Schüler der 8. Klassen im Physikunterricht die Gelegenheit, verschiedene Fahrzeuge, eine Kugelbahn sowie eine Kartoffelbatterie auszuprobieren und ihr neu erworbenes Wissen zum Thema Energie anzuwenden.
Zunehmend wichtiger wird heutzutage die Darstellung und Präsentation der Ergebnisse. Entsprechend wurde auf diese ein besonderes Augenmerk gelegt wird.
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AKTUELLES
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